Запрещенные игры
История, о которой пойдет речь, началась примерно две недели назад. На сегодня страсти поутихли. Надеюсь, навсегда. Но то, что произошло, заслуживает, на мой взгляд, внимательного анализа.
Скандалы, интриги, расследования
Фото: SteFunny Yeung
Все началось с того, что в одной из соцсетей, в открытой группе, в которой участвует много знакомых детей разного возраста, я увидел объявление: «Скандалы, интриги, расследования. Для тех, кому жить особенно скучно». И далее – ссылка на две авторских странички с загадочными и экзотическими именами. На обеих страничках была указана ссылка с приглашением зайти на некий сайт. Кликнув на эту ссылку, я оказался на сайте, посвященном сплетням. Видимо, его создатели были вдохновлены сериалом «Сплетница» и решили создать виртуальное пространство, на котором ребята из разных городов и учебных заведений могут выкладывать сплетни друг о друге. Я слышал об этом сериале, но не видел его и вряд ли когда-либо посмотрю, да и речь вовсе не о нем. Но, все же, заглянул в Вики и обнаружил следующее:
«Сплетница» (англ. Gossip Girl) — американская телевизионная молодёжная драма, основанная на популярной одноимённой серии романов писательницы Сесили фон Цигезар (Cecily von Ziegesar). Идея сериала принадлежит Джошу Шварцу и Стефани Саваж. Премьера состоялась 19 сентября 2007 года на канале CW. Сюжет развивается вокруг жизни молодых людей, живущих в элитном районе Нью-Йорка и посещающих привилегированную школу. Помимо учёбы они дружат, ссорятся, принимают наркотики, ревнуют, страдают, любят, ненавидят и всё остальное, что присуще героям подростковых драм. Обо всём этом зрители и сами герои узнают ежедневно из популярного блога таинственной «Сплетницы», озвученной Кристен Белл. Никто из персонажей так и не знает, кто скрывается под этим ником, и сама актриса никогда не появляется в кадре.
Не могу судить, насколько увлекателен этот сериал, но рискну предположить, что вряд ли школьникам из Рязани или студентам МГУ (их группы тоже оказались представленными на сайте) будут интересны подробности интимной жизни конкретных ребят из конкретной харьковской школы, как и наоборот. Но вот именно на интерес тех ребят, с которыми она видится каждый день, и рассчитывала наша таинственная доморощенная Сплетница, создавшая группу из ребят своей школы, когда писала:
«Начинаем… Поскольку все сплетники нашей любимой школы молчат, пора брать всё в свои руки.
Итак, теперь каждый день я буду выкладывать по 3 сплетни. Плевать, что их сложно отыскать, я буду внимательно и тихо подслушивать разговоры в туалете, и ходить на переменках за школу, ведь там тоже интересно, изредка заглядывать в классы, так незаметно, что вы не успеете меня увидеть. Оставайтесь со мной, и вы узнаете много интересного».
И, действительно, началось… И пошли одна за другой «злые, злые, плохие, плохие сплетни…» – как написала одна девочка-шестиклассница.
Казалось бы, банальные «подростковые разборки», но вот что интересно: ребята стали обсуждать не содержание сплетен, а сам факт допустимости их появления. За один день регистрировалось несколько сотен посещений, а одна из тем достигла двух с половиной тысяч посещений. Но вместо смакования сплетен – возмущение самим фактом их появления. Вот некоторые, наиболее типичные реплики:
– И я считаю, что то, чем ты занимаешься – неблагодарное дело… Ведь ты нарушаешь право на конфиденциальность (которое есть у любого человека).
– Права человека? Бла-бла-бла…
– Не бла-бла-бла! А правда жизни! У каждого есть свои тайны, и ты не имеешь право их раскрывать, перед всеми! На то они и тайны!
Да. Когда-то наша школа сильно отличалась от среднестатистических школ, она была практически полной противоположностью: сплетни были очень редки и за них тебя осуждали не учителя, а твои же лучшие друзья, старшеклассники общались с малышами почти на равных, число изгоев было минимально и стремилось к нулю. А, главное, это было совсем-совсем недавно! А что сейчас? Конечно, это выглядит как «вот в мои-то времена», однако посмотрите фильм «Чучело» или же (что лучше) прочтите одноименную повесть Владимира Железникова.
Однако были и реплики в поддержку Сплетницы. Основной аргумент: «Это же весело, прикольно!» Но они не нашли поддержки.
В конце концов, Сплетница написала:
«Нет, люди, так не пойдет.
Я не буду писать сплетни, если более 60% против.
Нет, нет, лично я считаю, что «сплетница» благородное дело. И если ты занимаешься подобным делом, ты доносишь до людей вести, которые без тебя они бы не узнали. Так что выбирайте… Я могу тихо уйти.»
И она тихо ушла. Дело обошлось без вмешательства взрослых. Ребята сами прекратили эту игру.
Игры, в которые играют люди
Ipnosi © by paPisc
Я написал «игру», поскольку, во-первых, многими это было воспринято именно как игра. Пусть глупая и злая, но, все же, игра. Во-вторых, как можно было заметить по первому же «рекламному объявлению» – Скандалы, интриги, расследования! – здесь явно копировался стиль взрослых таблоидов, которыми пестрят не только газетные киоски, но буквально забит интернет.
Иначе говоря, дети копируют то, что видят во взрослой жизни и начинают играть в увиденное. Образцы для игр более всего поставляет телевидение. Помните, сколько появилось школьных КВНов, конкурсов «Алло, мы ищем таланты!», «А ну-ка, девушки!» и т. д.?
Как-то, много лет назад, выступая у нас в Харьковском университете, замечательный актер и режиссер, исследователь детского творчества, Ролан Быков рассказывал, как дети играют в Политбюро ЦК КПСС, насмотревшись программу «Время».
Мне же вспомнился давний знаменитый фильм Рене Клемана «Запрещенные игры», в котором война показана глазами детей. Действие происходит во Франции, летом 1940 года. Во время бомбардировки колонны беженцев погибают родители юной парижанки Полетт.
“Маленькая Полетт, оставившая убитых родителей, но не бросившая дохлое тельце любимой собачки, попадает в крестьянскую семью Долле. И почти сразу со своим новым другом, мальчиком Мишелем (Жорж Пужули), начинает… собирать кресты. Для… кладбища домашних животных. Когда некого хоронить – убивают цыплят, тараканов и прочую живность. Иначе маленькой собачке, торжественно захороненной под крестом на старой мельнице, будет скучно и очень одиноко! Жалко, конечно, а куда деваться? Да, а почему, собственно, и нет? Взрослые же вон играют в нелепые игры».
(Источник: http://samlib.ru/a/afanasxew_s_i/zapreshennyeigry1952reneklemana.shtml)
В случае с нашей доморощенной «Сплетницей» я далек от того, чтобы осуждать или наказывать тех, кто затеял эту игру. Ведь речь идет именно о детях, осваивающих тот мир, который им предлагают взрослые. Что же касается создателей сайта, то, честное слово, я их мотивы понять не могу. Там нет никакой коммерческой рекламы, так что материальную выгоду искать не приходится. Может, они тоже решили поиграть?
Проблема, я думаю, в том, как быть с подобными играми? Даже не столько с их создателями, которые задают «образцы» весьма сомнительного качества, сколько с теми детьми, которые пытаются им следовать, чья психика еще не защищена от агрессивного вторжения? Что можно сделать для того, чтобы уберечь детей от разрушающих воздействий подобных «образцов», которые, вместо глубокого и честного анализа человеческих отношений предлагают суррогаты? Когда, еще в конце 1980-х, на нашем телевидении стали появляться такие «скандальные» передачи, мой Учитель, известный философ Владимир Соломонович Библер, назвал их «экскрементами человеческого духа». Сказано резко, но точно!
Внутреннее сопротивление
Видимо, стремление вывести детей из-под воздействия этой низкопробной продукции, было одним из мотивов создания нового педагогического направления «Школа диалога культур», где главным предметом изучения являются именно произведения культуры, как уникальные и неповторимые Образы самоопределения человека в мире.
Задача эта – ввести ребенка в мир культуры – весьма нелегкая. Ноя убежден, это самый действенный способ противостоять той волне пошлости, которая захлестывает наше информационное пространство. Административными запретами проблему не решишь: запретят одно – появится другое. А вот воспитать способность к внутреннему сопротивлению, противостоять бесцеремонному вторжению в мир человеческих чувств, как показывает опыт, можно. Но здесь в полный рост встает еще одна проблема, с которой постоянно сталкиваются и родители и педагоги, когда пытаются «приобщить» детей к миру «взрослой» культуры». Я имею в виду те способы понимания мира и взаимоотношений, которые спонтанно складываются у детей и наиболее ярко проявляются в возрасте от 7 до 14 лет. Исследовать это явление начали сравнительно недавно психологи, культурологи, даже этнографы и назвали его «детской субкультурой». Но об этом – в следующий раз.
